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domingo, 26 de febrero de 2012

LAS UVAS DE LA IRA

Se habían acabado los alegres años 20 y con el crac del 29 se inicio la gran Depresión. Durante ella mucha gente viajó de las pobres tierras del este de los Estados Unidos hacia el Oeste, en busca de trabajo. El viaje de una de estas familias, los Joad,  es la que narra John Steinbeck en su novela Las uvas de la ira (The grapes of Wrath, 1939)

En este libro se alternan capítulos de ficción con capítulos realistas en el que se describe la situación de aquellos años. Observamos la lucha por la vida, el egoísmo del hombre, la unión de la familia. Steinbeck denuncia los abusos del poder, de los que más tienen contra los más débiles.
Es una novela que seguramente no deja indiferente a quien la lee. Hay capítulos que te hacen reflexionar tanto sobre esa época como sobre la condición húmana y de lo que verdaderamente es importante y sobre lo que hay que luchar día a día. Un libro necesario de leer y de reflexionar.
La novela fue llevada al cine en 1940 por John Ford con Henry Fonda como actor principal y se mantiene bastante fiel al libro aunque para mi con un gran defecto: acaba un par de capítulos antes que la novela, supongo que con la finalidad de que el espectador acabe con una sensación diferente que con la que acabamos al leer el libro (no detallo más por si alguien va a leer el libro tras esta artículo)
Como curiosidad indicar que el protagonista es Tom Joad. Si os gusta Bruce Springsteen seguramente este nombre os recuerde una canción y el título de su disco “The ghost of Tom Joad”. Pues si, Bruce se basó en él para escribir sus canciones en este disco triste, en el que habla de los más necesitados.
 John Steinbeck nació el 27 de Febrero de 1902 en el Valle de Salinas (California) en el cual ambienta alguna de sus novelas. La temática de sus obras fue muy social, siendo sus protagonistas los olvidados y más necesitados. Ganaría el premio Nobel de literatura en 1962.
Además de las uvas de la ira quisiera destacar sus novelas:
    -          La perla (The pearl, 1947). Una novela corta o cuento largo en el que nos cuenta la historia de un matrimonio y su hijo pequeño tras encontrar una perla. Otro golpe directo al lector.
    -          Tortilla flat (1935). El día a día de unos vagabundos. Aquí se permite el humor y nos deja con una sonrisa en la boca tras cada capítulo a pesar de la situación de sus protagonistas. También llevada al cine (en 1942 por Victor Fleming con Spencer Tracy)
     -   De ratones y hombres (Of mice and men, 1937). 2 hermanos, uno de ellos con retraso mental, van buscando trabajo en las distintas granjas del valle. Llevada al cine en 1992 por Gary Sinise con John Malkovich.
     -     Al este del Edén (East of Eden, 1952) en el que se narra la vida de 2 familias norteamericanas. Famosa adaptación al cine de Elian Kazan en 1955 con James Dean como protagonista (el libro es solo una pequeña parte de la novela)

domingo, 19 de febrero de 2012

¡VIVA LA ESCUELA MODERNA! FRANCISCO FERRER GUARDIA

Francisco Ferrer Guardia  nació en Alella (Barcelona) en 1859. Tras una breve educación trabaja desde muy joven en Barcelona. Actúa de enlace con las corrientes insurreccional del republicanismo encabezados por Manuel Ruiz Zorrilla , participando en el intento fracasado de sublevación de 1886. Por ello se exilia en Paris.
En Paris observa el problema de la educación popular. Se da cuenta durante su estancia en Francia que no está resuelto y por tanto menos en España. Se encuentra en Paris en una época de continuos cambios y transformación de ideas. Tiene distintos trabajos (comerciante de vinos,..) y apoya a los Republicanos españoles en el exilio, con los que contacta de la mano de Zorrilla. En la capital francesa observa la miseria y pobreza del pueblo.  Considerará, siguiendo a distintos pensadores de la época, que la base del cambio social debe ser la educación. Ferrer profundiza en los problemas de la educación y se adentra en círculos anarquistas. El gobierno francés apoya la educación pública, gratuita y separada de la iglesia. Tras observarla, Ferrer Guardia se siente desilusionado con el camino que lleva ya que no cumple los principios en los que cree.  Cree que Dios es sustituido por el acatamiento al propietario y el patrón. Pero hay una institución que le causa gran impresión:  el orfanato de Cempuis  cerca de Paris dirigido por Paul Robin. Frente a las dificultades de la vida de los niños pobres opone el cariño y el contacto con la Naturaleza. En este orfanato acudieron los niños más pobres y problemáticos. De aquí toma ideas nuestro protagonista. Los alumnos reciben una educación basada en el positivismo, la experimentación y la ciencia es el único medio de conocimiento. Los niños no tienen que estar sometidos a autoridades políticas, religiosas o morales.

Ferrer comienza a dar clases de español. En sus textos sustituye las frases típicas de los cursos por frases que se usan en la vida cotidiana. Entre los alumnos tendrá importancia la maestra Leopoldina Bonnard con la que tendrá un hijo y una alumna muy religiosa, Juana Ernestina Meunié,  quien, a su muerte deja una considerable fortuna a Ferrer Guardia para que lleve a cabo sus proyectos.
Ferrer deja de creer en los políticos. Piensa que hay que instruir al pueblo para que goce de independencia y pueda transformar su existencia. Regresa a Barcelona para fundar una escuela: la escuela Moderna.

Se encuentra con una Barcelona en la que, a pesar de los cambios de la ciudad, mantiene una mala educación. Encuentra un local en la calle Bailén donde fijara la sede de la escuela y atrae a catedráticos destacados de la Universidad de Barcelona. A lo largo de la vida de la escuela se van aumentando las clases y los alumnos.

Algunos de los principios que desarrolla:

-          Enseñanza mixta, coeducación. Los niños de ambos sexos tendrán igual educación.

-          Necesidad de la ciencia y el conocimiento para superar la discriminación de la mujer.

-           Durante el día de escuela para niños y de noche para adultos (inglés, francés, contabilidad).

-          Los niños deben llegar a ser personas ilustradas, libres de todos prejuicios, debiendo aceptar los métodos de la ciencia. La educación de la infancia debe fundamentarse en una base científica y racional.

-          Serán miembros útiles de la sociedad y elevaran el valor de la colectividad. Una humanidad sin categoría.

-          Según el nivel económico de la familia podía ser gratuita o iba aumentando el coste según el nivel de renta de la familia. Coeducación de niños pobres y ricos.

-          Protección e instrucción higiénica.

-          Importancia e integración de los juegos.

-          Ausencia de premios y castigos y de exámenes. No dan resultado alguno, solo satisfacen el amor propio de los padres, Permanece abierta antes y después de la clase funcionando como guarderías para que puedan estar los alumnos de padres con escasos recursos. Importancia de la salud e higiene.

Experimentación y observación. Clases en la naturaleza, acudiendo a parques, jardines,  visitas a industrias. “misas de las ciencias o razón” conferencias dominicales en las que catedráticos, expertos, científicos, hablan de distintos temas en plazas,… donde un heterogéneo público acude a los actos. Entre los participantes podemos nombrar a Santiago Ramón y Cajal. La iglesia lo ve con malos ojos, llegando un domingo de Corpus a tocas las campanas para dificultar la audición a los que acudieron al acto semanal de Ferrer Guardia.

Funda una editorial para poder desarrollar nuevos textos acordes a sus planteamientos y pedagogía y solicitando autores para escribir dichos manuales. La editorial publica textos nuevos o traduce de otros países. Posiblemente el libro que tuvo más éxito entre sus alumnos fue  “las aventuras de Nono donde habita un niño de 9 años en un país “ideal” llamado autonomía donde el dinero no tiene valor y hay paz y felicidad frente a “argirocracia” que representa la sociedad real.
También se edita un boletín donde publica artículos pedagógicos, de higiene, información de la escuela,..

Rápidamente aumenta el número de escuelas en toda Cataluña, Madrid, Palma,… llegando a países como Portugal y Holanda. Pero su funcionamiento le crea enemigos. Se le acusa de dogmatismo en los alumnos.

En pleno apogeo el 31 de Mayo de 1906 durante la boda de Alfonso XIII, Mateo Morral, tira un ramo de flores  al paso del rey explotando, causando un gran número de víctimas, aunque no la del rey.  Morral se suicida tras unos días escondido en casa de unos amigos. Él era bibliotecario y colaborador de la editorial de la escuela moderna. Se dijo que era una persona sin estudios y se publicitó que fue manipulado por ideas anarquistas que generaba violencia. A pesar que Ferrer defiende vías pacificas e inculpado, detenido, encarcelado en Madrid y enfrentado a la solicitud de pena de muerte. Las escuelas modernas son clausuradas. Algunos círculos obreros se levantan en su defensa. El 10 de junio de 1907 se celebra el juicio y es declarado inocente. Había pasado 13 meses en prisión. Las escuelas se mantienen cerradas pero recupera la editorial y sigue publicando su boletín. Sigue con el objetivo de crear una humanidad más perfecta que la existente, buscando la paz universal. Se refugia con Amelie-les-Bains en el pirineo francés. Escribe la obra “La escuela moderna donde sintetiza sus ideas. Viaja por Europa para crear la Liga Internacional para la Educación Racional de los niños  con el objetivo de introducir en la enseñanza  ideas de ciencia, libertad y solidaridad.  Sigue colaborando con el movimiento obrero de Barcelona. Se encuentra en Londres cuando un telegrama de su hermano José le anuncia que su mujer  e hija están gravemente enfermas, por lo que regresa a Cataluña.

España mantiene colonias en Marruecos con las que mantiene guerras. En 1909 había un servicio obligatorio por el que se llamaba a filas a los jóvenes, salvo que aportasen una cantidad de dinero para librarse. Obviamente solo acudían a filas, gente de clases bajas sin recursos. Acudían a trabajar en el tren y en la guerra a Marruecos falleciendo muchos de ellos y aumentando las protestas en Cataluña. Una rebelión se extiende y el gobierno declara el estado de guerra mandando tropas contra los sublevados. En plena lucha también se dan excesos, como el incendio de números edificios, sobre todo iglesias. Se le denominaría “la semana trágica”. Terminada la revuelta, mucha gente es encarcelada y procesada. La jerarquía eclesiástica busca una cabeza que se haga responsable y con la que se de ejemplo. Algunos diarios apuntan a la escuela moderna y a Ferrer Guardia y su enseñanza “contra Dios”. Por lo que se le acusa de apoyar con sus ideas, medios y dinero a Ferrer y Guardia. Finalmente es detenido cuando acude a tomar un tren. Se le acusa de jefe de la rebelión pidiendo la pena de muerte contra él. Su familia y algunos amigos son desterrados.
Esta vez, enfrentado ante un consejo de guerra de jurisdicción militar, es condenado a muerte. Algunos grupos que habían participado en los levantamientos como el de Lerroux apoyan la acusación contra Ferrer, beneficiándose al ser señalado él como cabeza visible y responsable.

Ferrer es trasladado a Montjuic.  Mientras espera su castigo escribe “que en ninguna ocasión se hagan manifestaciones de carácter político o religioso delante de sus restos ya que ese tiempo empleado en los muertos  debe ser empleado en trabajar mejorando las condiciones en que viven los vivos”
El 13 de Octubre de 1909 Ferrer es fusilado. Antes de morir exclama: “¡Viva la escuela moderna!.

En Marzo de 1911 se revisa la sentencia. Es declarado inocente.  Sus experiencias fueron aplicadas tras su muerte, en España y fuera de ella.

domingo, 12 de febrero de 2012

AJEDREZ Y EDUCACIÓN

Hoy traigo un artículo escrito por el periodista Leontxo García  en El País titulado El lunes tengo clase de ajedrez en el que habla de los beneficios del ajedrez en la educación partiendo de una propuesta que se debate en el Parlamento Europeo sobre la conveniencia de aumentar el número de colegios que lo impartan como asignatura.

El ajedrez puede mejorar en los niños:
- la atención
- la memoria visual
- el pensamiento lógico
- la concentración
- el aumento de la autoestima
- el desarrollo de la creatividad


Creo que puede ser una buena herramiento en las escuelas para mejorar ciertas capacidades de los niños muy útiles y aprovechables en otras asignaturas y materias.



viernes, 3 de febrero de 2012

LA NUEVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN

Esta semana el ministro de Educación, Cultura y Deporte, Jose Ignacio Wert  , ha presentado la nueva reforma del sistema educativo español. Es la 7ª que se produce en la democracia. Muchas para pocos años. Es una pena que cada nuevo gobierno tenga que venir con una reforma educativa debajo del brazo. El ministro intentó insistir en que espera mantener diálogo con los distintos grupos para que tenga consenso, pero quizás habría que haberlo tenido antes de plantear las principales medidas a tomar.
Pero, ya que está presentada ¿será duradera? Y lo más importante ¿Conseguirá mejorar el nivel educativo y reducir el fracaso escolar? Eso el tiempo lo dirá. De momento veamos las principales medidas planteadas:

·         Bachillerato de 3 años. Se elimina el último curso de Secundaria obligatoria y se sustituye por el primero del Bachillerato o de Formación Profesional. Ambos caminos constaran de 3 cursos, iniciándose a los 15 años. Debemos tener en cuenta que la educación obligatoria es hasta los 16. Podemos verlo en el cuadro que realizó el diario El País:



·         Modificación de la Formación Profesional, vinculándola más con la empresa.

·         Reforzar el bilingüismo y potenciar el tercer idioma.

·         Modificar la formación y selección del profesorado.

·         Sustitución de Educación por la ciudadanía por Educación Cívica y Constitucional.

De su comparecencia en la Comisión de Cultura del Congreso ante los distintos grupos parlamentarios, de sus respuestas a las objeciones y apreciaciones de los partidos, destacaría las siguientes respuestas dadas por el ministro:

·         Insistió en que las Comunidades Autónomas tienen grandes competencias, sobre todo en materia presupuestaria y por tanto en estos aspectos hay que preguntarles a ellas.

·         De 0 a 3 años más que hablar de educación habría que hablar de conciliación. La educación para Wert comienza a los 3 años.

·         El 1er año de Bachillerato o de Formación Profesional obligatorio incentivará el querer continuar ya que se ha realizado un tercio del camino.

·         Garantizar la elección de la lengua vehicular.

·         Respecto al concierto que pueda tener el Bachillerato o la Formación Profesional, eludió la respuesta.

·         Indicó que la verdadera gratuidad está en la Universidad donde como máximo se paga el 15% de lo que representa el gasto por alumno.

·         Formación del profesorado. Incidió bastante en ello. Refiriéndose a un estudio Norteamericano, indicó la importancia de haber tenido un buen profesor a tenerlo malo en los resultados posteriores académicos y en el trabajo. Destacó la carrera docente.

·         Debe haber un cambio de mentalidad.

·         Reducir el abandono escolar.

·         El 42% de las carreras universitarias tiene menos de 50 nuevos alumnos de nuevo ingreso. ¿Reducir universidades y estudios? También habló de internacionalizar las universidades.

·         Aumentar la excelencia. Se consigue con especialización, investigación e internacionalización  y no simplemente contratando a un premio Nobel.

·         Educación para la ciudadanía. No se puede adoctrinar ideológicamente pero si educar en valores.

De lo que vi, esto considero que fueron los puntos más importantes que citó.
Como valoración personal de las medidas, como en toda reforma, a primera vista y a expensas de su contenido final y de la aplicación, podría indicar:

-          El adelantar la elección de los estudios puede ser positivo. Creo que un chaval de 15 años no le va a cambiar mucho su idea de estudiar unos u otros estudios el último curso de Educación Secundaria Obligatoria. Incluso el comenzar antes unos estudios más acordes con sus intereses puede motivarles. Pero no soy tan optimista como el ministro para pensar que, quien no quiere estudiar, va a continuar y conseguir un título y una formación porque ya lleve un tercio del camino. Por lo tanto abandonarían tras un primer año que no les habrá conducido a nada.

-          Valoro positivamente la incidencia en el cambio de selección del profesorado y en la incidencia en valorar e incentivar la formación continua del profesorado.

-          El cambio de Educación por la Ciudadanía, aunque a la prensa le parezca lo más importante viendo los titulares que lleva creo que es cambiarla simplemente de nombre. Se eliminará lo que ideológicamente no guste al actual gobierno pero puede que se cambia con la llegada de otro nuevo.

-          ¿Terminará también el Bachillerato y la Formación Profesional siendo concertada? Posiblemente si y sea un golpe más para la tan necesaria buena educación pública. Mientras no se realice la selección de alumnos de forma centralizada y no por los propios centros, no lograremos una verdadera igualdad entre educación concertada y pública. Sin recursos y con los alumnos más difíciles la educación pública está herida.

-          El que unos estudios tenga pocos alumnos ¿Debe desaparecer? Obviamente no. Quizás si el reducir el número de universidades siempre que se facilite el desplazamiento y la elección de los estudios por parte de los alumnos.

      -          Como estudiante de Pedagogía no puede estar de acuerdo en que la educación empieza a los 3 años. Aunque es cierto que en esta etapa (0-3) muchas veces se ven más como aparcamientos de niños que como centros educativos.

Sin querer extenderme más, es un breve resumen de lo que ha dado de si esta semana. Os invito como siempre a dejar vuestros comentarios y opiniones.
 

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